Questões sobre a História da Educação Física no Brasil

 

QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL:

 

1. A Educação Física no Brasil passou por diversas fases ao longo do tempo. Qual das alternativas apresenta corretamente uma das principais funções atribuídas à Educação Física no contexto escolar?

a. Preparar os alunos para competições internacionais, desenvolvendo alto rendimento desde o ensino básico.
b. Formar atletas profissionais e militares, com foco exclusivo na resistência física.
c. Promover o desenvolvimento integral do aluno, incluindo aspectos físicos, sociais e emocionais.
d. Substituir o ensino de outras disciplinas com práticas corporais repetitivas.
e. Atuar como espaço de recreação e lazer, sem objetivo pedagógico.



2. Sobre a origem da Educação Física no Brasil, é correto afirmar que:

a. Teve suas bases estruturadas a partir das reformas educacionais promovidas pelo Império.
b. Foi introduzida como disciplina obrigatória por influência da cultura popular indígena.
c. Ela surgiu como uma prática espontânea nas escolas particulares de elite no século XXI.
d. Desenvolveu-se exclusivamente a partir dos costumes corporais trazidos pelos colonizadores europeus.
e. Começou como prática religiosa voltada ao culto dos deuses do corpo.



3. A institucionalização da Educação Física no Brasil teve relação direta com:

a. O avanço da medicina moderna e a erradicação de doenças tropicais.
b. A construção de estádios esportivos e incentivo ao turismo esportivo.
c. A formação de uma sociedade disciplinada e a valorização da ordem e da moral.
d. O desenvolvimento da agricultura e a necessidade de força laboral no campo.
e. A expansão dos jogos digitais como ferramenta de ensino nas escolas.



4. Qual das alternativas apresenta uma característica do período militar em relação à Educação Física no Brasil?

a. Ênfase nas práticas recreativas e democráticas de inclusão escolar.
b. Promoção do multiculturalismo corporal nas escolas públicas.
c. Substituição das aulas práticas por conteúdos teóricos filosóficos.
d. Supressão total das aulas de Educação Física por questões orçamentárias.
e. Utilização da Educação Física como instrumento de disciplina e civismo.



5. Em relação às influências culturais que marcaram a Educação Física no Brasil, pode-se afirmar que:

a. Apenas as tradições europeias influenciaram as práticas corporais brasileiras.
b. As práticas culturais de diferentes povos contribuíram para a diversidade da Educação Física.
c. Os africanos e os indígenas trouxeram contribuições insignificantes para a cultura corporal.
d. A Educação Física rejeitou qualquer influência externa para manter sua originalidade.
e. Os conteúdos escolares foram moldados exclusivamente pela cultura esportiva americana.



6. Qual das alternativas melhor representa uma das principais críticas feitas ao modelo tradicional de Educação Física?

a. A ausência de atividades físicas no currículo escolar.
b. O excesso de atenção às manifestações culturais e populares.
c. A visão tecnicista que priorizava o rendimento em detrimento da formação integral.
d. O uso de esportes olímpicos como forma de inclusão social.
e. O incentivo à participação de todos os alunos nas aulas práticas.



7. As reformas educacionais do século XX no Brasil contribuíram para:

a. A valorização da Educação Física como componente curricular formativo.
b. A extinção da Educação Física nas universidades públicas.
c. A marginalização da Educação Física como conteúdo escolar irrelevante.
d. A substituição da Educação Física por conteúdos de biologia e saúde.
e. A obrigatoriedade de aulas de balé clássico para todos os alunos.



8. A concepção de corpo na Educação Física sofreu alterações ao longo do tempo. Em uma abordagem mais atual, o corpo é visto como:

a. Um mecanismo biológico desvinculado da cultura.
b. Uma máquina voltada exclusivamente à performance atlética.
c. Um objeto de adestramento militar.
d. Um sujeito de expressão, cultura e interação social.
e. Um instrumento de punição disciplinar.



9. Entre os elementos que compõem a Educação Física contemporânea no Brasil, destaca-se:

a. A ênfase na competição e no rendimento como únicos objetivos da prática escolar.
b. A valorização das práticas corporais como manifestações culturais e sociais.
c. A total desvinculação entre teoria e prática no ensino.
d. A exclusão de jogos e brincadeiras por não contribuírem com o desenvolvimento físico.
e. A aplicação de técnicas exclusivamente militares.



10. Qual das alternativas expressa um dos objetivos centrais da Educação Física escolar de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)?

a. Estimular apenas os alunos com aptidão esportiva.
b. Promover a repetição mecânica de exercícios.
c. Criar uma elite física dentro do ambiente escolar.
d. Priorizar a seleção de talentos para clubes esportivos.
e. Favorecer o desenvolvimento de competências e valores por meio do movimento do corpo.



11. Durante o período da Primeira República, a Educação Física foi influenciada principalmente por:

a. Práticas terapêuticas da medicina popular.
b. Correntes pedagógicas progressistas de base marxista.
c. Ideais higienistas voltados ao controle dos corpos e à saúde pública.
d. Tradições culturais indígenas e afro-brasileiras.
e. Jogos eletrônicos promovidos por escolas estrangeiras.



12. A partir da década de 1980, a Educação Física passou a ser concebida como:

a. Um espaço de recreação descompromissado com o processo educativo.
b. Uma prática voltada exclusivamente ao condicionamento físico.
c. Um recurso para combater a evasão escolar sem objetivos formativos.
d. Uma disciplina voltada ao ensino das práticas corporais como fenômeno cultural.
e. Uma atividade opcional sem regulamentação curricular.



13. A dança, os jogos e as lutas, dentro da Educação Física, são compreendidos atualmente como:

a. Elementos culturais e expressivos que ampliam o repertório corporal dos alunos.
b. Atividades recreativas sem valor pedagógico.
c. Práticas ultrapassadas, substituídas por esportes oficiais.
d. Ações incompatíveis com a realidade escolar.
e. Treinamentos para atletas profissionais.



14. No contexto contemporâneo, o papel do professor de Educação Física é:

a. Atuar como técnico esportivo nas escolas.
b. Reproduzir modelos militares de treino físico.
c. Desenvolver estratégias pedagógicas que considerem a diversidade dos alunos.
d. Promover atividades repetitivas e descontextualizadas.
e. Garantir o cumprimento de metas de rendimento atlético.



15. Assinale a alternativa que apresenta uma tendência atual na abordagem da Educação Física escolar no Brasil:

a. Valorização da aptidão física como único critério de avaliação.
b. Exclusão de conteúdos teóricos nas aulas práticas.
c. Redução da carga horária da disciplina para inclusão de outras matérias.
d. Adoção obrigatória de programas de treinamento militar.
e. Inclusão de práticas corporais regionais e valorização da diversidade cultural.

 

16. A Educação Física também está presente em contextos não escolares. Qual das alternativas abaixo representa uma dessas atuações?

a. Produção de livros didáticos para disciplinas de ciências exatas.
b. Realização de atividades físicas adaptadas em contextos terapêuticos e de saúde.
c. Organização de eventos corporativos voltados ao marketing institucional.
d. Ensino de conteúdos gramaticais em cursos de alfabetização.
e. Fiscalização de normas jurídicas aplicadas a academias privadas.

 

 

 

 

 

Gabarito:

1. c
2. a
3. c
4. e
5. b
6. c
7. a
8. d
9. b
10. e
11. c
12. d
13. a
14. c
15. e
16. b

 

 

 


Questões elaboradas por Jefferson Evandro Machado Ramos (graduado em História pela USP)

Publicado em 19/05/2025